《王道TTT》

【課程背景】

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)不學(xué)習(xí)無異于慢性自殺！企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的打造為企業(yè)節(jié)省不少培訓(xùn)費(fèi)用，同時經(jīng)過培訓(xùn)后，企業(yè)員工整體水平提升，也大幅度提升了企業(yè)的效益。更重要的是，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在某方面更懂得企業(yè)的情況，授課更有針對性。

【課程時長】

1-7天

【課程風(fēng)格】

講授+案例+視聽+實(shí)操+研討+游戲+分享+問答+工具+PK等

原創(chuàng)理論+自身案例+快速有效+風(fēng)趣互動+0風(fēng)險(xiǎn)

【課程收益】

• 學(xué)會培訓(xùn)的調(diào)研、設(shè)計(jì)及開發(fā)

• 熟練地展示某一課程模塊

• 熟練使用不同的教學(xué)法穿插

• 懂得控場處理

• 語言表達(dá)幽默、流暢，有金句

• 懂得與學(xué)員及教輔人員的互動溝通

• 大幅提升學(xué)員滿意度

【課程內(nèi)容】

第一篇：心美——培訓(xùn)師的靈魂

一、意境催眠：自我剖析

二、討論：培訓(xùn)的真諦

三、自身的特點(diǎn)、角色與定位

四、培訓(xùn)師的心態(tài)與使命

五、自我重塑——建立新習(xí)慣

六、入課宣言

七、分組并進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

八、緩解緊張的秘籍

九、塑造培訓(xùn)師自我介紹的方法

自身案例：揭秘晨琛老師自身如何通過教學(xué)蛻變

• 自身案例：揭秘晨琛老師心路歷程

• 原創(chuàng)理論：揭秘讓人驚掉下巴的緊張根源

• 經(jīng)驗(yàn)分享：分享極少人知道的緩解緊張秘籍

• 自身案例：晨琛老師幫助內(nèi)訓(xùn)師打造的一些個人IP

落地實(shí)操：

• 緩解緊張：呼吸訓(xùn)練

• 緩解緊張：掐指訓(xùn)練

• 緩解緊張：抓地訓(xùn)練

• 緩解緊張：魔語訓(xùn)練

• 打造個人專屬特質(zhì)

• 了解自己作為培訓(xùn)師的優(yōu)勢和不足

第二篇：形美——更相信看到的

一、態(tài)勢語言的含義、作用

二、培訓(xùn)師的著裝要求

三、授課中的面部表情

四、培訓(xùn)師站立的姿態(tài)    

五、授課中的體態(tài)動作

六、授課中的手勢

七、如何板書、握麥、拿翻頁筆、執(zhí)筆等

自身案例：晨琛老師在老家的奇特經(jīng)歷

• 自身案例：晨琛老師如何通過一個手勢改變學(xué)員的想法

• 原創(chuàng)秘籍：通過6個詞語玩轉(zhuǎn)手勢

• 自身案例：晨琛老師如何打造自己的獨(dú)特服裝

• 自身案例：最利于成交的服裝顏色

• 自身案例：晨琛老師當(dāng)評委的案例

• 自身案例：晨琛老師多年比賽評委經(jīng)驗(yàn)——最容易失分的地帶

落地實(shí)操：

站姿、走姿訓(xùn)練

表情、手勢訓(xùn)練

手勢操考核

上下臺及鞠躬訓(xùn)練

服裝造型過關(guān)

第三篇：音美——先聲奪人的力量

1. 授課中有聲語言訓(xùn)練之一：語言標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練

1. 呼吸正確

2. 共鳴良好

3. 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

1. 授課中有聲語言訓(xùn)練之二：語言多變化的訓(xùn)練

1. 音量的大小

2. 速度的快慢

3. 聲音的高低

4. 節(jié)奏的輕重

5. 語句的停連

6. 情緒的悲喜

• 獨(dú)創(chuàng)理論：“吃蘋果、過小橋”發(fā)聲法

• 獨(dú)創(chuàng)理論：“青蛙跳”共鳴練習(xí)

• 經(jīng)驗(yàn)分享：多年經(jīng)歷中體會的輕松用嗓秘籍

• 經(jīng)驗(yàn)分享：如何把數(shù)學(xué)題讀哭觀眾

落地實(shí)操：

• 護(hù)嗓訓(xùn)練

• 呼吸訓(xùn)練

• “青蛙跳”穿透力訓(xùn)練考核

• 發(fā)聲及氣息訓(xùn)練：“吃蘋果、過小橋”訓(xùn)練

• 第四篇： 意美——內(nèi)容好才是真的好

1. 課程的前期準(zhǔn)備

1. 課程的前期調(diào)研

2. 王道獨(dú)家課程的開發(fā)設(shè)計(jì)理念與案例分享

3. 吸睛的標(biāo)題設(shè)置

二、不同授課技巧的訓(xùn)練與比較

三、課程中的語言修煉

1. 課程的開場

2. 課程的收尾

3. 理性表達(dá)訓(xùn)練

4. 感性表達(dá)訓(xùn)練

5. 王道獨(dú)家——即興表達(dá)訓(xùn)練

6. 王道獨(dú)家——3秒出金句的絕招

四、教學(xué)配套

1. PPT的制作

2. 道具的使用

3. 音頻視頻的使用規(guī)范

4. 作業(yè)布置中存在的坑

5. 時間控制、內(nèi)容銜接、課程管理

6. 課程中后期評估

7. 培訓(xùn)師的常用百寶箱及落地工具配套

8. 與組織者和助教的溝通原創(chuàng)理論：制造懸念萬能開場公式

• 自身案例：遇到尷尬如何開場

• 自身案例：被叫錯名字如何開場

• 自身案例：主持人說錯主題如何開場

• 自身案例：多年比賽評委經(jīng)驗(yàn)——最容易失分的地帶

• 獨(dú)創(chuàng)理論：即興說話的三X法則

• 原創(chuàng)理論：讓聽眾看6D電影

• 自身案例：晨琛老師在千人體育場的結(jié)尾

• 自身案例：如何把一個平淡的案例講得動人

落地實(shí)操：

• 開場和收尾訓(xùn)練

• 不同授課方式PK

• 課堂金句大串燒

• 即興表達(dá)實(shí)操

• 案例故事講授訓(xùn)練

演第五篇：境美——于無聲處聽驚雷

1. 課堂中的互動技巧

1. 如何讓學(xué)生鼓掌

2. 如何讓學(xué)生舉手

3. 如何向?qū)W生提問

4. 如何回答學(xué)生提問

5. 如何制造共同語言

6. 讓學(xué)生跟我說、跟我做

7. 迅速點(diǎn)燃學(xué)生激情的活動方案

8. 如何進(jìn)行小組討論

9. 如何激發(fā)比賽競爭

10. 如何進(jìn)行意境催眠

1. 課堂中的控場技巧

1. 如何解決課堂上的主觀失誤

• 大腦忘詞

• 說出錯誤的話語

2、 如何應(yīng)對課堂上的客觀意外

• 學(xué)生沒興趣

• 有人打瞌睡

• 亂

• 講話的人多

• 有人起哄

• 鼓掌時間過長

• 對于教師的提問學(xué)生冷場

• 上課時學(xué)生隨便進(jìn)出

• 打手機(jī)或手機(jī)響

• 學(xué)生比你更了解知識

• 學(xué)生跟老師調(diào)侃

• 學(xué)生唱反調(diào)和砸場

• 學(xué)生偏題發(fā)言

• 學(xué)生有不同意見

• 學(xué)生指出老師的錯誤

• 學(xué)生曠課遲到甚多

• 如何回答回答不了的問題

• 原創(chuàng)理論：化解尷尬三部曲

• 自身案例：晨琛老師被砸話筒后

• 自身案例：老師無奈遲到怎么辦

  自身案例：多年比賽評委經(jīng)驗(yàn)——最容易失分的地帶

• 獨(dú)家案例：說錯話翻車事件如何反轉(zhuǎn)

落地實(shí)操：

• 如何讓聽眾鼓掌

• 如何讓聽眾舉手

• 如何向聽眾提問

• 互動的其它方法演練

• 忘詞的N種對策

• 客觀意外的N種對策

• 主觀失誤的N種對策

• 化解尷尬王道原創(chuàng)三部曲實(shí)操

第六篇：獻(xiàn)給老師的珍貴禮物——結(jié)業(yè)考核與信息反饋

1. 導(dǎo)師答疑解惑。

2. 每人授課展示（主題自定），王老師逐一輔導(dǎo)、點(diǎn)評。

3. 最佳團(tuán)隊(duì)獎評選。

4. 建議反饋。

5. 全員合影留念。

【參考說明】

• 本課程注重實(shí)用性，以幫助學(xué)員解決具體實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)包括一條明線和一條暗線。明線為提高培訓(xùn)師課程質(zhì)量的方法講授，暗線是以該課程本身為一個大的案例進(jìn)行剖析。

• 為保證學(xué)習(xí)效果，建議學(xué)員人數(shù)不宜太多。

• 希望學(xué)員在入課時，穿上TA認(rèn)為的比較適合講課時穿的衣服（無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)），自備小鏡子一個。

• 教室有音響、投影儀，有一定的活動場地；大白紙若干張、記號筆紅、黑、藍(lán)各三支，板擦一個；蠟燭若干（至少每組一個），火柴一盒；紅色條幅一個，內(nèi)容為“XXX王道TTT特訓(xùn)營”（掛在教室增加學(xué)習(xí)氣氛，并用于合影留念）。

• 如果能配備一個主持人更好（無需全天候，第一天課程開場時比較重要）。

• 由于人數(shù)較多，為保證每位學(xué)員的練習(xí)機(jī)會，并促成互相競爭協(xié)作的積極學(xué)習(xí)氛圍，同時為了加強(qiáng)貴單位培訓(xùn)師的溝通，懇請貴單位協(xié)助進(jìn)行分組，每組人數(shù)6——8人，根據(jù)總?cè)藬?shù)而定。請盡量將不同級別、不同職務(wù)、不同專業(yè)、不同年紀(jì)、不同性別、不同性格、不同地域的學(xué)員分在一組，并保持各組的均衡。

• 建議采用互動式、體驗(yàn)式、實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)，如果學(xué)員絕大部分不能適應(yīng)，亦可做相應(yīng)調(diào)整。

• 本大綱僅供參考。具體教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)，將根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整。