《文化共生--（中國(guó)企業(yè)）文化管理》課程大綱

【課程亮點(diǎn)】可以作為企業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目的啟動(dòng)會(huì)、共識(shí)推進(jìn)會(huì)

【課程收益】

1、清晰企業(yè)文化管理的本質(zhì)意義和企業(yè)文化的力量；

2、清晰企業(yè)文化帶給企業(yè)的 5 項(xiàng)變革及由此產(chǎn)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力;

3、清楚在企業(yè)文化管理之路上作為高層領(lǐng)導(dǎo)如何善用文化影響力;

4、通過(guò)線下實(shí)訓(xùn)課程掌握幾種企業(yè)文化的推動(dòng)、宣灌方式；最終目標(biāo)：為企業(yè)核心高層發(fā)動(dòng)文化變革助力，推動(dòng)達(dá)成共識(shí)，開(kāi)啟文化管理之路。

【課程對(duì)象】

本課程針對(duì)企業(yè)中高層管理者、企業(yè)HR、組宣部門(mén)成員、工會(huì)組織成員等被授權(quán)具體進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)與實(shí)施的部門(mén)及其成員、全體員工。

【課程模塊設(shè)置】

模塊一：文化共識(shí)

一、何謂文化從文化的詞源及文化品相說(shuō)起。。。。。。二、何謂中國(guó)文化從神話中走來(lái)的中國(guó)文化。。。。。。三、中國(guó)企業(yè)文化的特性1、中國(guó)文化的基礎(chǔ)：“儒釋道”

3、中國(guó)企業(yè)家精神：使命天職與社會(huì)責(zé)任感

模塊二：文化共生一、文化推動(dòng)思維的變革1、從產(chǎn)品思維到整體思維案例：阿里的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)方太的戰(zhàn)略定位理論：第二曲線

2、從最優(yōu)思維到價(jià)值思維案例：華為“鐵三角”肯德基的孩子思維理論：價(jià)值思維使管理回歸到對(duì)“人”的關(guān)注

二、文化推動(dòng)管理的變革

1、從分享走向協(xié)同共享

案例：微軟現(xiàn)任CEO薩提亞的戰(zhàn)略華為的“鐵三角”

理論：從分工、分權(quán)、分利到分職責(zé)、分權(quán)、分利2、從管控走向賦能

案例：陳春花教授理論：顧客在哪里，組織的邊界就在哪里三、文化推動(dòng)人才觀的變革1、人才的未來(lái)觀

案例：華為的知本主義“中國(guó)咨詢業(yè)的未來(lái)之路”理論：人才的未來(lái)價(jià)值從勝任力到創(chuàng)造力2、人才的價(jià)值觀

（2）在個(gè)體層面上：具有“改變”的資本/創(chuàng)造的價(jià)值

理論：人才戰(zhàn)略的著眼點(diǎn)是對(duì)未來(lái)的思考四、文化推動(dòng)學(xué)習(xí)力的變革1、從靜態(tài)檢驗(yàn)到動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)

案例：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間伊拉克的防空網(wǎng)絡(luò)勒索病毒“永恒之藍(lán)”理論：德魯克對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的忠告“職業(yè)經(jīng)理人的角色要改變了！”2、從個(gè)人學(xué)習(xí)力到學(xué)習(xí)型組織

案例：社會(huì)分工與人工智能 “政委”人才體系華為的“天才”與“人才”方法與工具：斷舍離

理論：彼得。圣吉的終身學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)型組織

五、文化推動(dòng)行為的變革

1、員工行為從被動(dòng)到主動(dòng)

案例：從“奴”到“圣”的進(jìn)階理論：熵增定律2、領(lǐng)導(dǎo)行為從權(quán)威影響到標(biāo)桿引領(lǐng)

案例：“太笨了！思維導(dǎo)圖都不會(huì)做，教都教不會(huì)。”理論：保羅。赫塞關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的論述：“領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力”模塊三：文化共謀

一、文化影響商業(yè)模式的選擇1、何謂商業(yè)模式

2、文化如何影響商業(yè)模式的選擇

理論：任何一種商業(yè)模式背后都有文化的影子

二、文化影響管理模式的選擇1、戰(zhàn)略目標(biāo)與績(jī)效考核、股東價(jià)值與利潤(rùn)

案例：巴菲特反對(duì)可口可樂(lè)收購(gòu)魁克IBM為削減成本的短視造就了今天的微軟理論：績(jī)效考核本質(zhì)上是一種過(guò)程管理股東價(jià)值導(dǎo)致對(duì)成本削減的過(guò)度追求和依賴2、精簡(jiǎn)規(guī)模與合同外包、兼并狂潮與全球化

案例：1995年美國(guó)大裁員與CEO的薪水爆增某大專(zhuān)院校被人為區(qū)分的的6 種員工身份

理論：精簡(jiǎn)規(guī)模與兼并狂潮、全球化浪潮必須與文化共謀